摘要
在音乐教学实践中,笔者建议,我们先要将学生培养成为“知音人”,再展现出音乐的知识性比较好。也就是说,先让学生感受到音乐之美,将音乐转变为自己的一种爱好,再以学习者对自己进行定位,此时学生才能够专心学习并且勇于面对学习中的问题。在这一过程中,教师关心的不再是“主科副科”、“应试”,而是如何静下心来享受一场场的“心灵之旅”。作为中学音乐教育者,笔者认为,这种内在的转变,对于教师与学生的优化成长有极大的效能,对于整个音乐教育环境的改善也有极大的效能。那么,如何才能实现这样的教学目标呢?笔者给出的建议是在中学音乐教学实践中加大鉴赏课的比重,强化学生鉴赏能力的提升。
