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低年段学生识字教学策略研究
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摘要
识字是阅读的基础,识字教学是小学低年段语文学习的重点和难点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。在小学语文低段课堂上,教师引导学生结合具体语境中的识字能够拓宽汉字与生活的联系,同时通过字理识字,游戏、儿歌以及字谜识字增强了识字的趣味性、可感性,多种方法的结合能提高识字教学的效率,突破识字教学的难点。
作者
宋敏
机构地区
湖北省宜昌市深圳路小学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2020年第11期191-191,共1页
关键词
低年段
识字教学
趣味性
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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