小学数学教师课堂评价语言的运用

自新课程实施以来,基础教育教学体系得到了进一步完善,不仅推出了三维教学目标,优化了学科教学任务,也强调了教学评价的重要性,要求教师以学生的发展为导向,结合学科教学需求对他们进行科学、全面的评价,以便有效发挥语言激励的作用,引导学生不断进步。鉴于此,笔者以苏教版小学四年级数学课本为例,结合自身的实践教学经验分析了合理运用评价语言、提升课堂教学成效的相关对策,以期提升学生的学科素养。