分析小学语文情境化识字的教学方法

“课堂识字”教学活动作为小学语文教学的重要组成部分,对汉语的传承和发展、学生自身全面发展有着突出的贡献。因此,做好小学语文阶段的“识字”教学活动时非常有必要的。可是因为小学生没有系统性的逻辑思维、接受学习能力十分有限,所以课堂所进行的识字教学往往存在着很大的难度。