摘要
相比其他学习模式,小组合作学习更加注重学生课堂学习自主性的发挥,有助于提升学生自主发现和解决问题的能力,提高学生的合作探究精神。在初中语文的实际教学过程中,小组合作学习的教学模式其实并不少见,大部分教师都是布置具体学习任务,学生在小组内进行学习任务的解决,加强学生的共赢意识和合作能力,但在具体合作过程中也出现了各种各样的问题,如优等生在带动整个小组内的学习节奏和学习氛围,不少学生在合作学习的过程中所扮演的角色是跟随者,其跟随的对象由课堂中的教师变为小组中的同学,使得合作学习达不到应有的效果。因此,如何进行小组合作学习模式的优化,使得小组合作学习模式能够真正在小学语文教学中发挥出应有的效果,还需要教师不断的实践和总结。
