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浅谈小学语文识字教学策略
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摘要
无论是进行语文阅读还是写作训练,都需要小学生具备识字能力。识字是小学语文教学的基础,也是难点,贯穿义务教育阶段这个教学过程。基于此,本文以小学语文识字教学为例,探究如何运用不同的教学形式提升学生的识字能力。
作者
冉冬菊
机构地区
重庆市石柱土家族自治县石家乡小学校
出处
《环球慈善》
2020年第6期143-143,共1页
关键词
小学语文
识字教学
策略
分类号
C [社会学]
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田济东.
浅析小学语文识字教学的有效策略[J]
.新作文(中小学教学研究),2020,3(3):119-119.
2
葛美玲.
小学低年级语文识字教学策略[J]
.新课程教学(电子版),2019,0(24):71-71.
3
王茂丽.
浅谈小学低段识字教学策略[J]
.课堂内外(教师版)(初等教育),2020(3):31-31.
4
王义学.
部编本语文教材识字教学策略探讨[J]
.新课程教学(电子版),2020,0(1):49-49.
5
沈碧钦.
以生为本,成就有效识字[J]
.教师,2020(15):28-28.
被引量:2
环球慈善
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