实现初中数学课程有效施教的策略

打造有效课堂是教师共同追求的目标,但是,在实际的数学教育中却存在许多制约有效数学课堂建构的障碍,使得数学教育的质量始终达不到理想中的状态。所以,为了提高学生对数学知识的学习质量,教师有必要采用趣味导入、差异指导,以及注重评价等方式,逐步提高学生对数学内容进行建构的积极性,从而真正地实现数学知识的有效讲解。