摘要
长期以来，诗歌教学一直是高中语文教学中的难点，存在着学生对诗歌无阅读兴趣甚至读不懂的问题。为解决这一教学难题，我做了一个大胆的设想：单纯地让同学们读诗歌，以赏析的方法来培养其阅读兴趣，往往让学生产生畏难情绪，可是，如果满足他们诗歌创作的好奇心，激发其创作热情，等到他们在创作中积累了一定的方法，有了切身的体验后，再让他们鉴赏古诗词，也许不失为一个好方法。因为在创作实践中会产生问题，而待解决的问题会促使其寻找或提出自己需要的创作方法。这样，在好奇心的引领先，他们的思维会沿着问题链向前走，探究的主动性会大大提升，探究的深度也会因对其自身思维的关注而走向深处。
