“参与—体验”课堂中体态律动的教学与实践

音乐教学在学校教育中的功能是陶冶情操,培养 集体主义精神,进行德育教育的辅助手段,另外还有提高学生 的审美能力的功能。体态律动教学是融身体音乐情感为一体,不断促进听觉、动觉、情感思维发展的音乐教育体系,这既是一 种学习社会交往的游戏,又是一种艺术上的感受、体验和追求。 本文在分析体态律动的教学理论的基础上,探讨小学音乐“参 与—体验”课堂教学的现状,并重点对体态律动教学理论在小 学音乐“参与—体验”课堂教学中的应用进行探究。