核心素养视域下的数学单元教学研究

高中数学中的众多知识存在内在联系,将这些知 识依据某个主题归类到一起展开教学,或者是按照教材中编排 的单元进行整体设计,我们将这种方式称为单元教学。好处是 能够让数学知识更为系统化,有利于其发现知识间内在关联与 规律性,从而提高认知能力与学习能力。目前,高中数学单元 教学缺乏完善性,不能实现核心素养培养目标,本文在分析单 元教学存在问题的基础上,针对数学单元教学优化提出建议。