核心素养下农村小学数学教学创新探索

农村学生受生活、教学资源条件限制,其知识基础和新知识接受能力薄弱,且学生个性差异突出。小学数学逻辑性、抽象性较强,且系统严密,要培养基础本来就比较薄弱的农村学生数学兴趣和自主学习力实属困难。因此,教师要在核心素养背景下,实现教学创新需要克服农村数学教学困难,利用现代教育理念和信息技术,充分考虑农村小学生数学知识的接受能力,照顾个体成长,创新采用教学策略和手段。