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特殊教育学校语文识字教学
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摘要
特殊教育学校的学生具有特殊性,智力低下,无法自主学习。语文是小学阶段的基础学科,识字是语文教学的重中之重。在组织识字教学活动的时候,教师要立足智残、脑残学生的学习情况,以多样生动有趣的形式,展现汉字,吸引学生们的注意力,点燃学生们的学习兴趣,使学生们体验多样的活动,轻松地获取汉字,打好语文学习基础。在本文中,我将结合自身的教学经验,从游戏化教学、生活化教学和文化教学这三方面入手,就如何帮助智残、脑残学生扎实地掌握汉字进行详细说明。
作者
姚翠华
机构地区
河南省西华县特殊教育学校
出处
《中学生作文指导》
2020年第9期0114-0114,共1页
关键词
特殊学校
小学语文
识字教学
教学策略
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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1
季瑜.
让融合教育在班级建设中开花育果[J]
.启迪与智慧(下),2020(7):1-1.
被引量:1
中学生作文指导
2020年 第9期
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