摘要
在与小学生相处的过程中,我们可以发现,小学生的情感最为“奔放”,即使是性格内向的小学生,他们在受到启发之后,在学习氛围达到一定的点之后,他们也会变得阳光积极。基于此,笔者认为,在开展小学体育教学时,我们不仅仅要让学生的身体充分的动起来,还需要让学生的内在变得积极主动,进而从“学”体育转变为“爱好”体育。再有,小学生正处于启蒙时期,我们需要让学生成长为积极乐观的生活成员,让他们能够有足够的勇气来面对人生的挑战,所以,我们开展的小学体育教学必须和学生的内在情感进行整合。其实通过对比我们可以发现,爱好体育的人往往都很“阳光”,既然这样,我们不妨就从学生的内在转变入手,引领小学生的情感养成,让学生成为具有这种特点的人。由此可见,小学体育教学中需要积极地实施情境教学法,推动学生的情感养成。本文中笔者就对此进行了分析。
