摘要
陶行知先生在看到中国课堂教学中老师只负责教,学生只负责学后深觉中国教育改革迫在眉睫。五四运动前后,《教学合一》一文逐渐成文,陶行知开始探究教与学之间的联系,指出先生的责任在教学生学,先生不能只教不学,须一面教一面学,这是教学合一的起源。随着陶行知生活教育理论的发展,他又把“做”引入到教和学当中来,提出了“教学做合一”的一条鞭法。1926年,陶行知先生提出:“事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教,怎样教就怎样训练教师。”“教学做合一”也被作为校训牢牢印刻在晓庄师范学校每一位学子心中。1927年,陶行知又作了进一步的补充论述,从而使“教学做合一”的理论正式确立。
