摘要
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出,“要让学生在生动具体的情境中,对数学知识进行学习与理解”,这就要求教师在开展小学数学教学时,必须对一定的教学情境进行设计,不断激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,使枯燥乏味的数学课堂教学变得越来越生动形象。但是在实际的小学高年级数学课堂教学中,教师所创设的教学情境存在低效、无效的情况,对学生的数学学习不仅没有帮助,也会影响学生学习数学的积极性与兴趣。所以在小学高年级数学课堂教学中,必须积极创设高效的教学情境,才能够确保提升小学数学教学的质量,从而实现小学数学的教学目标。
