摘要
在面向幼儿的任何方面、任何形式的教育教学中，
最为重要、亦最容易被人忽略的便是幼儿立场，即我们往往
注重在成人视角上的对其按照教学内容标准的引导提高，而
几乎置其在此特定的成长阶段形成的一整套认知与感受体系
于不顾。而以受教育者为起点却是教育的最本质规律，亦是
创意型幼儿美术教育实施的原则性导向。本文便就此话题做
出分列由技能向情感的课堂核心推动、由模拟到创造的课堂
运作形式、由经典到同龄的课堂欣赏对象、由片面到全面的
课堂评价方式四方面的阐述。以真正促进幼儿审美、创造美
的能力、思维品质及人格气度的提升。
