摘要
2015 年2 月梧州市万秀区实施学区制管理,实行“1+X+Y”,市区一所龙头学校“1”,加周边的几所学校“X”和4 所乡村小学“Y”组成学区,进行统一管理。要管理这样一种人员众多、地域跨度大、教育水平参差、生活习惯差异大的学区,难度非常大。2017 年开展“基于梧州市万秀区学区制管理背景下,城乡教师价值教育能力提升的行动研究——以第一实验学区为例”的课题研究,至今我们第一实验学区摸索出运用“三找准、三融入、三立足”策略,提升学区内城乡教师价值教育能力;“三个共同体”策略,共同提升学区内城乡教师价值教育特色团队建设品质,多角度、全方位地提高城乡教师的职业认同,增强教师幸福感,从而提升城乡教师价值教育能力,促进各分校和学区的特色发展,得到社会各界认同和好评。
