观察·操作·想象——小学低段空间观念的建立

低段学生空间观念的培养和建立常常要依靠一定 的直观物体进行辅助和支撑。低段学生空间观念的形成是一 个逐步发展的过程,在这个发展过程中呈现出直观性、渐进性、迁移性、依赖性等特点。根据学生的这些特点,我们就可以通 过视觉、触觉、知觉等进行有选择性、有目的性的选材并实施 教学。