基于素养立意的历史课“教-学-评”一致性实例探讨

基于依标命题和依标施教的理念下,利用“教—— 学——评”一致性这一重要的教学策略,改进教学活动,对现阶 段高质、高效课堂以及培养学生核心素养都发挥着极为重要的 作用。本文从“教——学——评”一致性的有关概念出发,针对 这一教学策略从教师的课前备课到课堂活动,再到教学评价三 个环节,层层深入,利用具体教学实例探讨如何用好这一教学 策略,帮助历史教师在教学的过程中基于素养立意、能力立意,提高课堂教学质量,有效完成历史的教学工作。