低年级数学课堂操作“三招定三有”

《数学课程标准》明确提出:“动手实践、自主探索、 合作交流是学生学习数学的重要方式。”在数学教学中,注重学 习方式的指导,让动手实践、自主探索、合作交流贯穿课堂始 终,人人动手操作,个个动脑思考,真正体现学生学习的主体 性。在数学课堂操作中,教师可通过训练课堂常规、优化操作 实践和巧用课堂评价三方面来实现课堂操作活动“有序有效 有彩”。