高阶思维视域下小学数学“问题串”导学实践研究

“问题串”导学,是小学数学学科教学的主导形式。为此,本文结合高阶思维理论,着重从趣味化引导、课堂教学时效性凸出等方面,分析小学数学“问题串”导学教学方式。