教材中“阅读材料”的教学设计与使用策略——以《实验与归纳推理》为例

在浙教版初中数学教材中,很多章节都设置了“阅读材料”。其内容丰富多彩,旨在帮助学生了解有趣的数学史实,开阔学生的数学视野。但在实际教学中,教师对于“阅读材料”的使用率很低,学生也很少主动对其进行研究学习。现以《实验与归纳推理》为例,进行教学设计,探讨有效的使用策略,挖掘阅读材料应有的价值。