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学会提出概念

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摘要 概念是教育科研成果的主要表现形式。大量一线教师的草根性、实践性的行动研究,之所以难以出好成果,其重要原因之一就是提炼出的概念有效度不高。
出处 《全视界》 2020年第2期54-57,共4页
基金 全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“基于‘联挂帮’机制的区域教研深度转型实践研究”〔课题批准号:FHB170594〕重庆市教育科学重点有经费课题“基于‘联挂帮’载体的区县教研机构教研转型实践研究”〔课题编号:2017-30-70〕
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