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学会提出概念
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摘要
概念是教育科研成果的主要表现形式。大量一线教师的草根性、实践性的行动研究,之所以难以出好成果,其重要原因之一就是提炼出的概念有效度不高。
作者
唐书琴
程先国
机构地区
重庆市开州区南雅初级中学
重庆市开州区教师进修学校
出处
《全视界》
2020年第2期54-57,共4页
基金
全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“基于‘联挂帮’机制的区域教研深度转型实践研究”〔课题批准号:FHB170594〕重庆市教育科学重点有经费课题“基于‘联挂帮’载体的区县教研机构教研转型实践研究”〔课题编号:2017-30-70〕
关键词
思维
学养
教研教研
课堂研究
分类号
G [文化科学]
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