“最近发展区”理论视野下的儿童钢琴教学

“最近发展区”理论是维果茨基于20世纪提出来的，认为儿童智力水平处于实际发展水平阶段时能独立解决一定的问题；儿童智力处于潜在发展水平阶段时，只能接受他人的帮助才能成功解决问题，如果儿童智力水平处于这两个阶段之间，则称为“最近发展区”。这种理论告诉我们，在教学过程中注意分层教学，让不同类型的学生都能在各自最近发展区域内得到发展，是提高学生学科综合素养的有效途径。在儿童钢琴教学的过程中运用这一理论做指导，让学生提高音乐知识的综合运用能力和自我学习的能力。