创设情境,合作探究——“找规律”教学案例分析

在我校举行的第十届教研节系列活动中,有一项优质课竞赛活动,教师们精心设计利用“五步一环”创新教学模式。其中,徐辉老师执教的“找规律”这节课属人教版九年义务教育小学数学一年级下册教材,是在学生对生活中某些物体或图形的排列有一个模糊认识的基础上展开教学的。这节课,学生在小组中为了完成共同的任务,形成了有明确责任分工的互助性学习,将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作精神和竞争意识,弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学不足,实现使每个学生都得到发展的目标。由于有了学生的积极参与和高密度的交互作用,教学不仅仅只是体现一个自主、合作、探究、交流的过程,同时还体现了交往与审美。