初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略

道德是人类与生俱来的行为标尺,在长期的社会认知中,使人类自发担任其应尽的社会责任与家庭义务;法制是维护公共环境稳定的闸门,依靠法律的强制性与约束性形成人类活动的硬性规范。道德与法治,二者是推动人类心理健康发展的重要条件。初中学生的社会认知能力尚未完全发展,法律意识较为淡薄,如何对其进行法制教育是当下相关教学活动面临的难题。本文结合当下的人文素养教学,探讨如何在初中道德与法治相关教学环节实施有效的教学策略。