摘要
据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，当前幼儿园教师应秉持“有效支持，深度学习”理念，将线塑活动渗透于幼儿的游戏和生活中，以拓展幼儿的学习思维、实践思维和创新思维，并提高幼儿园教师自身的教学素养。pck理念下的学前儿童线塑活动，让幼儿充分体验、感受、创作各种线条，使作品充满生命力和灵性，发展幼儿的想象力和创造力。PCK理念的引入在一定程度上可以帮助幼儿园教师突破仅重视一般教学知识，忽略了教学策略的知识、幼儿的身心特点知识等的局限状况。为此，本文将着重探讨，在PCK理念下幼儿园教师线塑活动指导的优化策略。
