运用“问题引领”提高学生数学学科核心素养的策略研究

当下关于“核心素养”的热议从某种角度而言是对素质教育的具体化解读,数学学科核心素养作为其中之一,也必然是研究的重点。本文试图在解释“问题引领”教学模式及阐释当前“问题引领”教学误区的基础上,探讨如何将“问题引领”更好运用于小学数学课堂教学中以提高学生数学学科核心素养。