摘要
我们经常说“世界上没有两片相同的树叶”,在从 事基础教育教学的过程中,我深深体会到学生之间的差异性也 是普遍存在的,这些差异是客观存在的,对于教师而言,成绩好 的自主性强的学生自然比较“讨喜”,而对于基础比较薄弱学习 状态相对被动的学生,其实教师也要学会欣赏差异的美丽。对 于教学过程中的学困生,这些特殊角色的出现,教师也应当要 采用科学的方式来应对这部分学生的存在,可以通过一些科学 的方法来转化这些后进生。本文结合小学班主任教育工作中 遇到的后进生,从四个方面展开论述:树立学习信心;掌握学习 方法;培养良好习惯;优化学习环境。
