科学拓展课程《校园植物研究与综合实践》的设计及思考

2016 学年,浙江省中小学全面推进深化义务教育 课程改革,义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程两类,全省如火如荼地开始了拓展性课程的开发与实践。笔者作为 一名一线科学教师开发可实施的科学拓展课程责无旁贷。本 文呈现的是“科学学科”与“校园资源”和“身边资源”相整合的 科学拓展课程——《校园植物研究与综合实践》的大致框架,以 及具体的一些想法。