高考英语概要写作中原文语言借用的界定与评判

作为一种综合读写任务,概要写作要求学生在阅读一篇文章后使用自己的语言准确而连贯地概括其主旨大意。这种任务形式贴近语言运用的真实情境,有助于训练学生“识别语篇中的内容要点和相应支撑论据”“概述所读语篇的主要内容”的能力,实现以读促写、同步提高。然而,概要写作的考查目标和评价方式与传统的独立写作有所不同,给评分标准的制定和实施带来了一定的挑战,其中一个比较突出的问题是如何界定和评判概要中对原文语言的借用。