小学体育期末学习评价常见问题及对策

学习评价是评估任何一种特定的教学活动的价值和效果的过程。它不仅是对教学效果的价值认定,对学习成效的程度认定,更是课程不断完善增值和教改推进的重要条件。2011 年《义务教育体育与健康课程标准》里面明确对运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应课程四个方面的目标和评价要点做出了说明,同时还有评价方法的举例。2015 年《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》在第三章第二节学生学习评价中分 5 条阐明了评价内容、方法和建议。其中指出评价内容可分为三个维度 : 身体能力、知识技能、态度情感。针对体能和技能内容评价以教师评价和绝对评价为主,整体要结合自评、互评等方式。指导建议综合评价量化分值为:身体能力不低于40%,知识技能不低于 40%,态度情感不高于 20%。新课程标准是一个高屋建瓴的宗旨和准则,2011 版本里抛砖引玉提出了一些方法建议,省纲要学习评价五条更是给出了实操性很强的评价办法,但具体到一线实际操作还存在诸多问题 :