浅析基于差异的小学数学分层教学

学生的个体差异是客观存在的,它源于学生先天的基因遗传,也源于后天习惯的养成,因此在教学过程中对于学生的个体差异,教师一定要端正态度,要对学生的个体差异有正确的认识,采用基于差异的分层教学法,从而使学生整体的数学能力有所提高。分层教学是素质改革的客观要求,也是学生综合素质全面发展的迫切需求,需要教师将分层教学法贯穿于教学活动始终,尤其是小学数学知识比较抽象,难度较大,因此基于学生差异的数学分层教学是十分必要的。