基于“结构化”的习题设计思考

数学习题作为课堂教学的核心内容之一,是训练学生知识技能、培养学生数学感觉、锤炼学生数学思维的重要载体。但长期以来,利用习题对学生进行“双基”训练作为唯一关注目标,习题呈现出一些急功近利的倾向,应有的发展性空间受到抑制和压缩。本文以结构化的视角对习题进行重构设计,强调习题的高度和层次感;删去重复、单调、冗余的习题,将力量集中于知识的整体,使有限的习题产生立体效益,形成知识链,从而提升数学思维、数学能力的发展。