群文阅读在高考英语书面表达备考中的应用与思考

以读促写的群文阅读,是对阅读成果最大化的延伸。自以“以读促写”为子课题加入“英语分级群文阅读”课题组以来,四川省绵阳中学课题组教师积极探索群文阅读模态下的以读促写。除了课题组定期和自发的线上、线下交流,还以跨学科听课方式研究语文组的群文阅读教学活动,为英语分级群文阅读汲取养分。