摘要
语文学科在高中阶段是一门重点课程,与小学、初中阶段的语文教学相比,高中语文中文言文的比例得到了提升。目前高中文言文的教学形势不容乐观,许多高中学生无法对高中文言文的学习提起兴趣,但是国家近年来对于高中文言文教学的重视程度越来越大。而要想提升文言文教学的整体质量,教师就应对适当的方式以及策略进行运用。基于此,结合笔者工作经验训诂解字,对规范高中阶段文言文字词教学进行分析,用语言去解释语言,可以辨明词义、疏通章句、校勘讹误。今天的语文教育工作者掌握一定的训诂方法,相比与传统的教学方法,能在提起学生兴趣的同时,规范字词教学,提高学生的学习能力。