小学班主任转化学困生的有效策略

俗话说“十根手指有长短”。在一个班集体中,学 生的智力水平、知识储备各不相同,必然会存在一部分学困生。然而,学困生的出现严重影响着全班学生整体水平的提高。因 此,小学班主任在教学中,要高度重视学困生的转化工作,认真 观察和研究学困生形成的原因及其心理,有针对性地制定辅助 学困生的成长计划,做好学困生的转化工作,从而促使全班学 生的整体水平得到全面提高。