小学语文古诗词教学研究

古诗词的意象性表征分为托物言志、文化传承和隐喻明理;其存在的形态为单一意象、叠加意象和特指意象。教师在教学实施中要做到对形象的还原、对背景的求证和对诵读的落实。学生在语文课堂上能充分地了解价值观的动向;树立正确的人生观、价值观可以使学生完全将自己的热情投入到自己的目标中。接下来本文对学生的诗词教学进行一定的深入研究。