大学数学培养学生学习能力的教学指导方法

高等数学的抽象度很高,且逻辑性更强,单一的被动接受活动根本无法让学生内化数学知识,且高等数学课程的挂科率要比其他学科的挂科率更高一些。对此,大学数学教师则应该要主动引导学生去探究数学知识,使其学会学数学,逐步提升学生的数学学习能力,以便切实改善学生的数学学习行为。如此,则不仅可提高大学数学教学效率,还可让学生成长为会学习、爱学习的优秀人才,使其在未来的社会竞争中有更好的表现。本文将从构建翻转课堂,培养自学能力;组建探究小组,培养合作学习能力;实现远程教育,培养数字化学习能力三个角度来分析大学数学教师应该如何培养学生的自主学习能力。