数形结合思想在小学数学课堂教学中渗透的研究

数学学科具有逻辑性、抽象性、应用性强的特点，小学生由于年龄原因，理解能力和认知能力也存在一定的局限性，在面对抽象的数学知识时不易理解和消化，而要想学好数学这门学科，必须具备一定的数学思维能力，这就要求教师在日常教学中重视对学生思维能力的培养，数形结合思想的应用和渗透，通过对学生思维能力的长期锻炼，可让学生在数形转换的过程中提高思维的活跃度和敏捷性，拓宽思路，既有利于其数学思维的形成，又能降低数学知识理解的难度，从而轻松解题，提高其数学学习的能力，实现数学课堂的高效。