注重过程教学,引领深度学习——以《线段、射线、直线(2)》教学为例

新课标下的数学教学,既要重视学生的参与过程,又要重视知识获得的过程,还要引领学生超越表层的知识学习,深入知识内在的逻辑思维,以培养学生的数学核心素养。本文以《线段、射线、直线(2)》教学设计为例,探讨如何在课堂中注重过程教学,引领深度学习。