究理 寻理 明理——“问题”与“真知”的桥梁

以学生为主体、以学习为中心的“说理”课堂,启发学生源于内心的需求,主动于究理、寻理、明理的过程中架构起“问题”与“真知”的桥梁,促进其更具深度、广度地进行思考与学习体验。作为学习参与者的教师,于“说理”课堂中,要努力做到“精问”、“善等”、“少言”。从而留给学生更多思维的空间和互动的时间,最大限度地激发学生的智慧潜能,为学生提供多样的弹性发展空间。