外语教学歧义容忍度研究

歧义容忍度是反映个体在认知和学习上差异性的 重要因素,会直接影响学生外语学习的效果。近年来,关于歧 义容忍度的研究有了较大的进展,既有对其理论上的研究与反 思,如其定义及测量工具的研究,也有实践方面的探索(教学领 域)。本篇论文主要回顾国内外过去二十年对歧义容忍度的研 究,以期给后续关于歧义容忍度的研究和英语教学提供借鉴和 启示。