解析高中生物教育教学特点

参加高中生物教学多年以来,深深感受到生物教育工作的挑战性和艺术性在实际工作中不断摸索,向理论学习,向同行学校,向实践学习,所取得的点点成绩不敢居功自傲,在今后的工作中需更加谦虚、严谨和认真。高中生物知识虽然整体上主干清晰,但具体到知识点上却细碎繁多,知识点之间逻辑性不强,呈散沙状,需要逐个记忆。因此,高中生物的记忆量很大,需要学生付出的时间和精力也很多。