基于人格关怀的小学体育养成教育实践探索

作为小学体育教师应积极掌握好这一最佳教学时机,有机的进行养成教育的渗透教学,并将育人与育体相结合,并未小学生的健康全面发展奠定坚实的基础。本文以文献对比法和理论分析法,从小学体育学科教学实际出发,重点分析了关怀人格为核心的小学体育养成教育实践内涵,并分析了“关怀人格”核心条件下小学体育养成教育的主要价值,结合当前小学体育教学现状,提出了小学体育养成教育教学的实践措施,旨在提高小学体育学科教师的教学理念和教学效率。