巧用微课促进低年级段学生数学自主学习的研究与实践

当前,随着信息技术与学科课程的整合,微课备受关注和重视。微课教学资源具备较强的直观性和活跃的互动性,是促进学生自主学习数学的重要途径。本文以低年级段学生为研究对象,首先论述了“互联网+”背景下微课教学理论,其次,阐明了当前低年级运用微课自主学习数学的一些经验,期望为相关学者提供一定理论参考。