摘要
立于新课标语境之下，学生在高中语文学习中，除却阅读文本、积累词汇以外，还要实现文本解读。文本解读，旨在让学生从多个角度、多个层次思考以及解读文本内容，教师也要以适度为原则，适当地拓展文本内容，使得学生在教师引导下进行感悟式阅读、提升文本解读的有效性。基于文本解读，高中语文教师在课堂教学中，应引导学生解读课文，课文是知识载体，教学过程中解读课文，往往能激发学生进行多维度思考，文本解读为语文教育注入了新的活力。本文针对高中语文教学现状，分析如何在语文课堂教学中，引导学生从多个角度、多个维度解读课文，达到解读文本的要求。
