情境教学法在小学数学教学中的运用研究

数学理论的学习最终是为了解决实际问题,情境创设要具有一定的生活基础,要源于生活,源于有价值的科研问题。在小学数学课堂应用情境教学法,要求教师能够从学生成长发展和兴趣爱好出发,营造使学生产生兴趣和无限探索动力的场景和氛围,易于学生融入情境,学生对情境的反应和反馈也要能够及时地传达到教师手中,以便于学生较好地实现对学生学习过程的剖析,对学生学习效果的评估。教师可以通过问题启发、语言交流、角色扮演、行为互动,在课堂上给予学生丰富的体验,为学生产生学习上的直接经验以及获得对间接经验的独立思考提供环境支持。