小学语文课外阅读指导策略的研究

小学语文课外阅读面临的一个最大的问题,是很多时候课外阅读称不上是在進行"教学"。有的教师只是要求或建议学生进行课外阅读,至于学生读了什么、有了什么样的收获、是否保持有较为强烈的阅读兴趣等,教师其实并不太清楚。这就容易造成极大的隐患,比如学生的阅读对象质量太差或难度过高,对学生造成不好的影响或者让学生读不下去等。而要想解决这些问题,需要教师在充分尊重学生、给予学生足够阅读自由的基础上,对学生加强指导,让学生真正能够通过课外阅读有所成长。