浅谈少数民族学生学习初中数学的几点思考

我班少数民族学生普遍存在数学成绩差现象,其原因有以下几个方面,一是多数少数民族学生来自高寒边缘地区,多数学生家庭经济贫困,其家庭是贫困户,甚至多数是留守儿童。其父母都外出务工,忙于生计,对于子女的学习行为无法教育管理,孩子的生活和学习有年迈的爷爷奶奶关照。多数爷爷奶奶是文盲,无法耐心细致地辅导孩子的功课,时间久了孩子对学习不重视了,导致孩子学习数学困难,认为学与不学一个样。二是民族地区的农村小学,由于民族习惯和语言的原因,在小学低段的课堂教学中老师和学生使用的日常用语多是本民族的语言,进入小学高段后才开始逐渐使用汉语教学,所以对数学学习的理解非常困难。三是民族学生进入中学后,由于小学数学基础差,甚至有部分同学乘法口诀都有问题,简单的小学数学公式都没有记住,加上初中数学和小学数学相比,初中数学课程广度,难度加大,教学方式的变化也比较大,教师辅导减少,民族学生语言表达能力和理解能力的薄弱,使得他们对初中数学知识更难理解。